Digitales Lernen an Schulen: Lehrer geben Tipps

Monika Heusinger, Otto-Hahn-Gymnasium in Saarbrücken, Spanisch: "Digitale Medien eröffnen eine neue große Vielfalt für das Lernen. Manche Apps bringen etwas Spielerisches in den Unterricht, man nennt das Gamification. Andere Werkzeuge schaffen neue Möglichkeiten des Zusammenarbeitens. Es gibt Plattformen, auf denen die Schüler in Echtzeit sehen, was die andere Gruppe gerade macht. Das wäre mit analogen Methoden in einer Klasse nur mit hohem organisatorischem Aufwand möglich. Digitale Medien erlauben es Schülern, sich ihre Lerngegenstände selbst zu wählen. Sie sind etwa in einer Fremdsprachenstunde nicht mehr darauf beschränkt, genau die Plätze einer Stadt zu erkunden, die ihnen das Schulbuch vorschreibt. Sie können sich durch das Netz die Orte ins Klassenzimmer holen, die sie interessieren. Ich finde, man darf nicht einfach analoge Arbeitsweisen aufs Lernen mit dem Netz übertragen. Wir brauchen eigene didaktische Konzepte, die das Potential der digitalen Medien zur Geltung bringen. Ich habe das Gefühl, dass die Schüler dann eher mehr als weniger arbeiten."

Sebastian Schmidt, Inge-Aicher-Scholl-Realschule in Neu-Ulm, Mathematik, IT und Religion: "Ich setze Videos an den Stellen im Unterricht ein, wo die Schüler meinen Input als Lehrer brauchen. Die Schüler bekommen die Videos vor der Schulstunde, das heißt, sie können sich gut vorbereiten. Der Lehrervortrag wird zur Hausaufgabe. So gewinne ich im Unterricht mehr Zeit für die Schüler. Ich kann dann zusammen mit ihnen sehr individuell über ihre Rechenwege sprechen. Für mich ist es wichtig, dass Schüler ihre Daten nicht amerikanischen Servern preisgeben. Das Land Bayern, in dem ich unterrichte, hat eine Plattform ins Leben gerufen, die datenschutzrechtlich einwandfrei ist – so heißt es jedenfalls. Ich sehe in meinem Unterricht eigentlich kein Suchtverhalten, auch dann nicht, wenn die Schüler ihre Smartphones einsetzen dürfen. Ich fange meistens in den sechsten Klassen mit dem digitalen Lernen an. Da kann ich noch medienpädagogisch wirken. Wenn ich erst in der achten Klasse anfange, sehen die Schüler das Handy bereits zu sehr als Spielzeug und nicht als Lernwerkzeug."

Ines Bieler, Burg-Gymnasium in Wettin, Deutsch, Geschichte und Englisch: "Ich plane keine Revolution mit dem digitalen Lernen, ich will damit einfach meinen Unterricht für die Schüler interessanter machen. Und immer wieder Neues ausprobieren. Ich arbeite zum Beispiel gern mit einer App, die es Schülern ermöglicht, ein multimediales Magazin herzustellen. Es ist damit sehr einfach, Fotos, eigene Filme und Texte einzubauen. Hinterher sieht es aus wie ein elegantes Hochglanzmagazin, nur dass darin auch noch Videos laufen. Die visuellen Anreize reißen die Schüler richtig mit. Die Schüler können sich online gegenseitig bei der Gestaltung ihres Heftes beobachten und kommentieren. Ohne digitale Werkzeuge könnte man ein solches Magazin in der Schule praktisch nicht herstellen. Es ist vielseitig anwendbar, für Präsentationen beispielsweise. Es gibt noch nicht viele Kollegen, die sich mit digitalen Lernmedien befassen. Ich glaube, manche meinen, es sei nicht mehr nötig, sich auf die neue Zeit einzustellen."

Torsten Otto, Wichern-Schule in Hamburg, Informatik und Naturwissenschaften: "Das Tablet hilft besonders, wenn die Schüler frei arbeiten und selbst recherchieren sollen. Das klassische Versuchsprotokoll in den Naturwissenschaften wird digital zum Beispiel viel freier und plastischer. Mit einer Dokumentations-App können die Schüler ihren Text auf ganz verschiedene Art schreiben, auch Grafiken oder Symbole sind möglich. Sie können zeitlich gestaffelt Fotos der Petrischale aufnehmen und so den Verlauf dokumentieren. Für viele Lehrer ist es eine große Herausforderung, ihren Unterricht umzustellen, den sie seit Jahrzehnten machen. Man muss sich als Lehrer auf diese Medien einlassen, um zu verstehen, wo sie wirklich nützen. In meiner - privaten - Schule geben wir jedem Schüler ab der siebten Klasse ein Tablet. An vielen Schulen findet quasi nichts mit digitalen Medien statt. Die Freizeit der Schüler aber ist von Smartphones, Apps und Games beherrscht. Die Schüler fühlen sich erst ernst genommen, wenn die Schule das wichtigste Werkzeug ihrer Lebenswelt beherrscht."